Fin des travaux de recherche mené par nous sur l'enseignement de l'informatique dans les établissements d'enseignement secondaire et supérieur dans le département du Littoral.
L’usage de l’ordinateur et de l’Internet dans le cadre scolaire et universitaire s’accroît de jour en jour. L’informatique entre progressivement dans les salles de cours. Dans les écoles, l’informatique offre de réelles possibilités d’apprentissage et d’innovations pédagogiques. Mais comment s’y prennent-elles, les autorités à divers niveaux dans le secteur éducatif pour garantir une formation de qualité aux apprenants ? Quelles sont les conditions dans lesquelles les apprenants suivent-ils les cours d’informatique dans les établissements secondaires et universitaires dans le Littoral ?
L’objectif principal de cette étude est de « Relever les facteurs qui défavorisent l’enseignement de l’informatique dans les établissements scolaires et universitaires ». L’hypothèse fondamentale qui nous sert de piste de recherche est : « Le défaut de programmes, l’état et l’insuffisance du matériel informatique ne permettent pas aux apprenants (élèves/étudiants) la maîtrise de l’outil informatique ».
A la lumière des informations recueillies, les cours d’informatique ne se passent pas dans de bonnes conditions. Il existe un manque notoire en matériels informatiques et en ressources humaines (Enseignants qualifiés en informatiques) ; l’effectif des élèves et étudiants est très élevé dans les classes. Par conséquent, le nombre d’élèves et d’étudiants par ordinateur est élevé vu le nombre d’ordinateurs disponibles et l’effectif des apprenants ; enfin, il a été constaté l’insuffisance des heures de cours et des cas de vols de matériels constatés dans certains collèges.
L’école demeure le centre par excellence de la formation de l’Homme. Elle constitue un centre privilégié d’apprentissage et d’accès aux TIC. Et pour qu’elle incarne son rôle, de réelles politiques d’intégration des TIC dans l’enseignement méritent d’être déployées afin de favoriser une formation plus motivante, appropriée et structurée.
Mots clés
- Enseignement - Informatique – Apprentissage manuel - TIC/NTIC
- Usage – Utilisation / Usager – Utilisateur. Des résultats assez édifiants sont contenus dans le document.
Pour toutes informations, contactez M. Barnabé AFFOUGNON
Email: barnabe@oridev.org
Tél: 00229 95 95 72 89
L’usage de l’ordinateur et de l’Internet dans le cadre scolaire et universitaire s’accroît de jour en jour. L’informatique entre progressivement dans les salles de cours. Dans les écoles, l’informatique offre de réelles possibilités d’apprentissage et d’innovations pédagogiques. Mais comment s’y prennent-elles, les autorités à divers niveaux dans le secteur éducatif pour garantir une formation de qualité aux apprenants ? Quelles sont les conditions dans lesquelles les apprenants suivent-ils les cours d’informatique dans les établissements secondaires et universitaires dans le Littoral ?
L’objectif principal de cette étude est de « Relever les facteurs qui défavorisent l’enseignement de l’informatique dans les établissements scolaires et universitaires ». L’hypothèse fondamentale qui nous sert de piste de recherche est : « Le défaut de programmes, l’état et l’insuffisance du matériel informatique ne permettent pas aux apprenants (élèves/étudiants) la maîtrise de l’outil informatique ».
A la lumière des informations recueillies, les cours d’informatique ne se passent pas dans de bonnes conditions. Il existe un manque notoire en matériels informatiques et en ressources humaines (Enseignants qualifiés en informatiques) ; l’effectif des élèves et étudiants est très élevé dans les classes. Par conséquent, le nombre d’élèves et d’étudiants par ordinateur est élevé vu le nombre d’ordinateurs disponibles et l’effectif des apprenants ; enfin, il a été constaté l’insuffisance des heures de cours et des cas de vols de matériels constatés dans certains collèges.
L’école demeure le centre par excellence de la formation de l’Homme. Elle constitue un centre privilégié d’apprentissage et d’accès aux TIC. Et pour qu’elle incarne son rôle, de réelles politiques d’intégration des TIC dans l’enseignement méritent d’être déployées afin de favoriser une formation plus motivante, appropriée et structurée.
Mots clés
- Enseignement - Informatique – Apprentissage manuel - TIC/NTIC
- Usage – Utilisation / Usager – Utilisateur. Des résultats assez édifiants sont contenus dans le document.
Pour toutes informations, contactez M. Barnabé AFFOUGNON
Email: barnabe@oridev.org
Tél: 00229 95 95 72 89
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